」 

杜欣馨胸劇烈起伏幾，現自己占優勢，打算直接裝暈倒。 

借著肚子里還個，陷害喬。

結果旁邊耀祖拉著句。 

「媽媽什麼叫拉基因平？」   

杜欣馨直接被活。 

5 

喬母女之默契。

并希望過。 

回，對揚起眉毛樣子，就像。

就旁邊著，養玫瑰，扎針針見血。

事實證，喬贏得很漂亮。   

愧女兒。 

繼續，老師還很容。 

梁仁禮讓助理把杜欣馨帶。 

但杜欣馨偏，梁仁禮也好種鬧，只能由著。

梁仁禮回后，就像被打茄子，蔫啦吧唧。 

比談項目還力交瘁。 

或許終于識到，杜欣馨乖巧都假。   

后宮也件容易事。 

次點，作文。 

因為次班同，作文個板塊表現佳。 

老師特準備夜，希望，提供輔導孩子作文方法建議。 

女兒次作文也表現優異，被們提議朗誦作文。

喬方方站。 

才歲姑娘，穿著凈凈嫩裙。   

兩只羊角挽得相當。 

僅僅只站兒，就讓無數都甜化。 

喬個性，卻țů₋表甜糯，截然相反。

揚著巴，往梁仁禮邊瞥。 

對后杜欣馨，翻個只彼此才得懂。 

然后把作文往講臺壓。

旁邊傳略微驚奇音。   

「脫稿背誦嗎？」

，喬背誦，。 

此次作文為材料作文。 

喬提煉論點為勇敢。 

沒什麼，因為班孩子都能提煉。

喬之所以滿分，除規范結構框架、引好佳句。

妙就妙，選擇從責任、德底線、忘初個角度，詮釋勇敢。   

「狼與捕獵者搏斗勇敢，自于對母狼與幼崽責任。 

「敢于揭園霸凌，自于無法見救德底線。

「寧愿無所，也肯同流污，自于對藝術圣潔崇初。

「，忘責任，忘德底線，忘初。虛假名利飄飄然，甜言蜜語自膨脹，成欲望奴隸，誘惑沉淪。

「至此成為清懦夫！

「更別提勇敢，把自己孩子像老鼠樣，藏，敢見太陽！ 

「只管臭溝里吱吱作響，些別、吐殘羹剩飯，還為此沾沾自。   

「怡然自得，當著社蛀蟲，好獨特，就些肥蟲子，還讓肥蟲子揣個又個，些半半蟲族類。」

教里，喬鏗鏘力，又滿含嘲諷音。 

過喬作文，后面全現揮。 

梁仁禮得都。

憤還羞愧。 

后杜欣馨怕后悔留里。

被諷刺成揣個又個肥蟲子，卻又敢作。

沒得當吐血，都算好。 

當喬朗結束。

班級爆震欲聾掌。 

贊美此起彼伏。 

就好像都慶祝喬打勝仗。

姑娘也旗得勝抬起巴，無比挑釁望著梁仁禮杜欣馨。 

社牛直接站，佩得投：「今親所見，絕對相信個級孩子平。度拉滿，社諷刺性極！」   

喬將作文拿，對笑兩個酒窩。 

「媽媽教得好，講許理，為習付很。」

緊接著故作遺憾補充。 

「還就，能從就沒爸爸，所以悟得比別孩子點。」

6 

們都對此同表。   

梁仁禮話，瞬就站起。 

實受女兒當眾。

「喬！」 

班主任，解問梁仁禮：「耀祖爸爸，您話？」

個稱呼，讓梁仁禮瞬清。

得都得速效救丸，奈何只能忍窩囊。

班主任：「各位，們抽屜里都孩子們封信。」   

驚，梁仁禮并很期待摸梁耀祖抽屜。 

而正好拆喬信。

面許謝話，得窩子。 

梁仁禮里，耀祖信。

面只字：「爸爸，漢堡。」

幾個字，個錯別字。

而且張閉都漢堡。   

梁仁禮直接得兩。 

「把信。

」

梁仁禮朝伸。

：「喬信，為什麼？」 

梁仁禮再也維持往度，顯得些急敗壞。 

「別忘，喬也女兒！」