陶老師猶豫，問：「沒過些什麼嗎？比如，揭們？」

當然過種辦法。

網匿名帖，營銷號投稿，但都沉。

過后換爸爸頓胖揍：「別著腳。」

麼經營，們就完利益鏈，個以搖。

09

過兒，弟弟話打，被掛斷。

又微信：【別媽媽添麻煩，每已經夠忙。

【還，考試，別忘帶回個課堂記。】

厭煩既得利益者嘴，回個：【滾。】

全都活！

緒平復后，問陶老師個問題：「老師，讓個省狀元嗎？」

陶老師沒什麼。

回：「剛才打最里，從到號碼……」

把剛才記號碼背，全都準確無誤。

表變得置信。

「……」

「沒冒犯，只您剛才打話候，瞥到。」

并飄飄瞥到。

其實很用力逼迫自己記。

「老師，……把全部精力用習，但沒麼。」

記憶力如，但相信，如果經過訓練，定以像候樣。

相信，以底子，再加老師輔導，考取省狀元并夸。

以抓浮，就為級教師陶老師。

果然，陶老師索：「跟商量，惜才，定予幫助。

「過，現最事養好傷……

「頓飽飯。」陶老師眨眨睛，「，們鍋吧，就當陪。

「吧，今們師，只起玩朋友，還以直接叫欣婭。」

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周后，陶老師帶答復。

「鑒于況特殊，符助條件，沒法申請助。」

沒夠，還沒辦法解決飽問題，更別提分力習。

著失望神，又緩：「但……

「但經過們幾個老師商議，決定把餐卡借使用，并且以老師教職宿舍。

「但也條件，期末聯考考到名。

「成，期就獎，還能繼續宿舍里。

「成，就沒辦法。喻，只能力，抓，始努力吧。」

所始寄宿制活。

終于以飽飯，至偶爾加頓葷菜，曾經種無力消失，只得渾充滿力。

原，變笨，而饑餓讓維遲鈍。

拿廢訂個冊子，專記每次消費數額，等裕后還老師。

們餐卡免費但也額度。

們把卡，就著自己飯。

現能，就把全部精力用習，用成績回饋們。

雖然指暫還能字，但識讓自己演算，始些費力，但后竟然越越順暢。

啊，就樣個用廢退器官。

陶老師本編教輔，得差，以往只能對部分提題，現以沖擊拔題。

偶爾其老師周末特宿舍陪。

嘴雖然著：

「哎呀，盯著好習，比里輔導傻孩子好。」

目帶著嫌棄，但帶著笑容。

女兒，另所點。

懂用良苦，也羨慕女兒個樣好媽媽。

但很，狀態經歷過個峰期后，又始滑。

至課堂忽然昏倒。

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因為缺乏眠被陶老師制求每點。

為此還特回宿舍，只為盯著按休息，愣把到凌晨兩點作息扳回。

嘆著：「之話太。」

而后嚴肅對：「喻，革命本，好權衡。

「從現始，自習后操圈！」

認命。

累就抬夜空。

竟滿繁。

區里，很到如此閃耀空。

得像冉冉起希望。

到更更廣闊空嗎？

定。

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媽媽突然打個話。

把直子賣掉，郊區買套別墅。

「啊，就，以后別錯哦。」

媽媽語，以為真打趣孩子，別回錯。

里只得好笑。

段聯系，原更幺蛾子。

區里，偏偏把子賣掉，搬郊區。

回途遙，又，故為難。