為挖掘更優質源，把「挖挖」到區。   

招孫老師興對： 

「現個好苗子，維極佳、邏輯清晰，孩子僅賦還很努力。」 

免雜費，還排插班到所帶班級。

第次考，卻考全班倒數第。

1

教候，見方舟課，蹈對面幾個同：

「嘿，們猜麼著？，成倒數第。」   

咳兩。 

方舟把屁股從子挪，沒回到自己位置，站原沖嘿嘿笑： 

「老師，還記記得次過，只步，就請？」

「啊。」

也笑起。

「過請，次都步，請全班糕。 」 

孩子們呼起，沖班揚揚巴：   

「周睿澤，待兒課帶兩個男賣部買，記賬，點付。」 

「保證完成任務！」

周睿澤個帥勢。

微笑著，把目默默移到插班文英。

從區挖過好苗子。 

但次考試卻考全班倒數第。

女著題，沒跟隨其同起笑鬧。   

垂著，什麼緒。

課后，到邊： 

「文英，跟。」 

乖巧跟著辦公。 

從抽屜里拿張「困難認定申請表」張「午餐申請表」放到面。

「文英，資料，應該符申請條件。 如果申請，就填表格吧。」 

「哦。」   

拿起面填起。 

字跡娟秀，表樣規矩。 

2 

「老師，填好。」 

文英把表格推到旁邊。 

卻沒，站兒，才：

「老師，次沒考好，拖咱班后腿？」   

教案，推推鏡，抬起向: 

「們班只腿，沒后腿。」 

把放，著睛認真： 

「個成績，放全級，也算平。各科卷子都過，次考試題，很超綱容，才剛，能考到個成績已經讓很驚。 」 

姑娘似乎又亮起。

「老師，謝謝！」

拍拍臂。   

「回教吧，兒糕被些男搶。」 

到底孩子，候腳步盈。 

倒幾分該活力。

旁邊班陳老師碰碰，搖著嘆： 

「偏見，里些孩子分數，資源砸。 孩子雖然也聰，但到底從受到教育樣，底子還些。」 

話。

教育資源均勻，很現實也很無奈事。   

陳老師又接著： 

「孩子算運好，以后全自己爭爭。過實話，現都，只怕再努力也些。」 

沉默良久，才拿起。 

：

「，什麼候都。」 

3

課，照例帶著步。   

回候，袁依悄悄湊到邊： 

「老師，文英姨媽，剛才步候把褲子弄臟，能陪回宿舍換條褲子嗎？」 

站后角落里些蒼文英，點點： 

「，張條子拿活老師。」

袁依拿著條向文英，著痕跡擋后。

節課，從教，到孫老師站。

見到，些好笑笑。   

「事嗎？」 

問。

并肩往辦公。

「，文英次考得太好。」 

腳步，著。  

「什麼？」 

搓搓，斟酌著：   

「當初選擇文英些猶豫，雖然些分，但，們見過太分孩子，算最挑。但當兩個事兒，讓得定得帶里，接受最好教育。」 

孫浩越越激，圈至些泛。

「個當們到，孩子能，就個料子，希望被埋沒座里。」 

「還件事聊，問，到面嗎？，面世界，然后再回。問，為什麼還再回？回把面到到告訴里孩子，讓們也面。 」

「所以——」

孫浩抬起著。 

也著。   

「擔什麼。但告訴，文英，擔事永。」 

咧嘴笑笑： 

「謝謝，老師。」

亦回之笑。

「也謝謝，把麼好交到里。」 

4

考之后召，通后，文英。   

「老師，們太，媽媽趟實方便，能能自己參加？」