老公借自己厭蠢癥，極管孩子功課，偶爾檢查次必定。   

「豬子嗎？麼簡單題都能錯？」 

用課本拍打著女兒。 

「哭哭哭，蠢成樣什麼哭，今題對別。」

鄰居常第調侃：「又輔導孩子作業？」

老公當著女兒面無奈搖：「沒辦法，太笨，女兒半聰也至于。 」

女兒因此越孤僻自卑，幾次嚴肅老公交涉，以為然。

直到，報考 CPV 考試（評估師考試）。   

而個考試輔導老師，…… 

1 

「啪！」

傳巨響，老公猛將拍女兒習。

「麼簡單題都，顯錯還往！子被驢踢？」

「個識點歲孩都，豬子嗎？！」 

女兒壓抑哭，老公忽起歇斯底里將女兒作業撕掉。   

「哭哭哭！什麼哭，！」吼，「對，個也別。」 

客到音，匆匆掛掉作話，到正好見幕。

老公第次沖女兒，偶爾事能輔導女兒作業，就讓陪女兒習。

但凡陪候，沒次沖孩子。

本就膽，到后更加所措，本題緊張之也。 

于矛盾越激烈，每次都被迫作調。

撫完孩子還老公談方法，之后孩子作業輔導，單位作等孩子完作業繼續加班。   

最后，還趁孩子熟吵架。

認認真真跟分析孩子教育方法，總耐皺眉。 

：「懂，厭蠢癥犯，真控制。」 

幾次爭吵沒結果，只能全面接女兒輔導，盡量減們起習。 

于里最常見狀態就，從班后直忙到夜，而閑得全程癱刷。

今接到單位作話，正癱頻咧嘴。  

預計財務對接能很，于讓幫照，女兒問題幫解答。   

話接還到分鐘就又作。 

趕到，女兒作業本已經被撕毀扔，致叉著腰，另只伸指點著女兒。 

「倒啊，愣著干嗎？傻嗎？」  

女兒豆淚砸，壓抑著哭，怕再惹爸爸。 

致見女兒，噌就。 

猛擼袖子，女兒后速尋著，似乎個稱具。

女兒徹底崩潰，哇哭。   

刻致把摔邊筒，文具，女兒抱著躲到邊號啕哭。  

沖過，將女兒抱懷里。 

「致，瘋？」 

致因為暴，底已經爬血絲。 

著雙瞪著。

「就護著吧，慈母敗兒沒過嗎？頁練習冊，錯題？」

練習冊被送到，把揮。   

女兒況最解，個識點掌握得好，也個識點。  

更緊張就馬虎錯。 

點讓致輔導候已經跟囑咐過，讓著孩子，問題幫忙解答就以。

現剛剛定盯著孩子，孩子緊張之錯很。 

若以往，定當著孩子面爭吵。 

希望孩子能個馨諧庭環境成，但很顯，之答應盡量控制緒，次也沒到。

況且今已經對孩子架勢，沒必再飾太平。   

把女兒拉起頓好，拎起本練習冊向致過。 

字頓問：「沒過，讓著？」 

「沒過，緊張況容易錯？」 

致以為然，伸指女兒。

「緊張什麼，都話麼緊張，就信，熟練再緊張也忘……」  

「忘吧？」

話音落，拿著猛拍向。   

就像剛剛拍ṭų₊女兒樣，狠狠，拍。 

致蒙。 

「既然忘，背，資產評估收益法應用提條件什麼？」 

啪，練習冊再次拍驚愕。

又驚又惱，后后瞪著。

「林喬，麼打？」

又狠狠拍。   

「背啊，響揮嗎？」 

「倒揮啊！」

致抬擋：「林喬別無理取鬧。」

啪！ 

又。 

「背啊，別轉移話題，個字都別差背。」 

「收益法應用條件到底什麼？」   

2 

瘋狂拍打致。

惱至極，扣個慣孩子子就倉皇逃。